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什么是传销，怎么辨别是不是传销

传销是指组织者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式获得财富的违法行为。传销的本质是“庞氏”，即以后来者的钱发前面人的收益。

新型传销：不限制人身自由，不收身份证手机，不集体上大课，而是以资本运作为旗号拉人骗钱，利用开豪车，穿金戴银等，用金钱吸引，让你亲朋好友加入，最后让你达到血本无归的地步。

传销新招

传销有新招 发展下线有上限

传销有了新模式，每人发展下线，不再是传统的多多益善，而是设定了上限，人数为2人。后来，一种新型传销窝点被巴南区公安分局经侦支队捣毁。

犯罪嫌疑人秦丕涛、吴子金以安格医药集团有限公司工作人员的名义，组织授课的形式讲授安格公司会员制，在重庆发展会员上百人。巴南区检察院已对犯罪嫌疑人吴某、秦某以涉嫌组织领导传销活动犯罪批准逮捕。

据办案民警介绍，秦某、吴某某在重庆发展的安格公司会员上百人。此案办案民警介绍，安格医药公司集团的销售模式有一定的创新，在发展下线以及提成和销售模式上，都与传统性质的传销有不同之处，这也使该传销窝点有一定的隐蔽性，很多市民误以为不是传销而误入。

首先，安格医药集团以特定的产品作为媒介，新入会的会员需交纳480（普卡会员）、2400（银卡会员）、4800（金卡会员）不等的会费购买产品，之后再购买产品可以享受三折优惠。传统模式传销大多采用资本运作模式，无具体产品，以发展会员获得收入。

其次，安格医药集团的销售模式与传统传销的销售模式不同。安格医药集团的会员只能发展两个会员，之后再发展的会员只能放在这两个会员之下，称为该会员的A、B区，每个会员在发展了自己的两个会员后会帮助其下的会员发展会员。

第三，安格会员发展会员所得奖金有两种，一种叫层奖，一种叫量奖，又分别有不同于传统传销提成模式的办法。

安格公司已经更名为通和商城。正在以通和商城的电子商务形式来取得广大民众的加入。请大家小心上当受骗。

新型传销

不限自由 不集体上大课

只需投资69800元，两年后就能收入1000多万？这样的“好事”其实是新型传销，不限制人身自由，不收身份证手机，不集体上大课，而是以资本运作为旗号拉人骗钱。

这个明眼人一看就是传销的，为啥会让成百上千的人沉迷其中？它是如何发展壮大的？又是如何骗钱的？

贪欲，在新华字典里解释为贪婪的欲望。一旦有了这个欲望，一些人就会被迷住心窍，失去基本的判断能力——只需要投资69800元，两年后就能收入1000多万，这本是一桩异想天开的事情，很多“追梦”者却信以为真了。

其实，这是一种新型的传销，以资本运作为旗号拉人，投资69800元发展下线，号称两年后收入可达1440万元，同时还以雕塑等为“讲课”道具，假借西部大开发名义诱骗人。这种传销也不限制人身自由，不收身份证手机，不集体上大课。很多人就无意识地加入了，而等发现陷入传销时，多数人已经投了很多钱进去……

7月12日，当记者在西安城北见到几名湖北人时，这些曾经的传销主力正蹲在路边吃面，这些都曾抱着几个月就能发大财梦想的人为了省钱，一天只吃一顿饭，有的人甚至身无分文，只能靠他人救济。他们原本都有着自己不错的生意，只因相信了亲朋好友的话，落入陷阱，债台高筑。

他们决定求助于报社，做一个传销组织的“反水者”，将所知道的内情告诉大家，警示那些仍相信天上会掉馅饼的人。

雕塑成了洗脑道具

经过8节课洗脑，邓氏家族还安排“讲师”带着屈军等人去浐灞世博园参观。“讲师”小声告诉他们，园里的很多雕塑都有深意。

“讲师”来到一个山羊雕塑前，小声给他们宣讲，山羊的头代表你就是家庭的领头羊，后面三块白色的石头代表你要发展三个下线，石头下面又有27个洞，代表着你的下线又发展了下线。

来到自然馆，“讲师”指着一座大桥，说大桥代表着你是领头人，后面三个小桥代表着你要发展三个下线，小桥下面一共27个洞，代表着你的下线又发展了下线。

花卉雕塑面前，“讲师”称，这里一共有600个磨盘，代表着600份(3300元为一份)任务，如果完成了，磨盘前面的高跟鞋代表着成功，只有成功的人才会穿高跟鞋。

这些感觉荒诞不经的话，在当时的屈军和其他几人听起来，却越来越感觉是真的。他们甚至相信，他们投的钱都跟国家建设有关系，与西部发展也有关系。

只是，他当时没有注意到，这种宣讲都是窃窃私语，遇到有人时，“讲师”就不讲了。

扩展资料：

传销危害

扰乱社会经济秩序、影响社会安定团结、引发社会刑事案件上升、家破人亡等社会骚乱。传销的本质在于通过发展下线实现财务的非法转移与聚集，并未创造社会价值，这是它与正常营销的本质区别。 传销不是国家行为，也不可能是国家行为。

虽然给当地带来经济刺激，促进了消费，但其本身组织行为对大多数参与者造成无法挽回的危害，违反了人类正常生活和活动。

参考资料：

百度百科-传销

培训师的七种武器

A--Attention，启动注意

两种方式：一是理性启动，引发思考的开场，比如讲个故事，说个道理。

二是感性启动，就是激发状态的开场，比如做做活动。

建议准备三种开场方式，灵活应用。

B--Benefit，明确利益

告诉学员课程的收益，用结果去影响思维和行为的改变。

C--Connection，建立关系

1、建立讲师和学员的联系；

2、建立学员和学员的联系；

3、建立讲师和组织者的联系。

课程结束的技术：RET

R课程整体回顾，E期望和T感受。课程的整体回顾可以由培训师做，也可以鼓励学员来分享。表达期望一定是正向引导，由培训师给出，再次强调课程的实际收益，期望学员学以致用。让学员表达感受，是启动学员的右脑，注意感受与收获之间的区别，感受是情绪的表达。

复盘：

虽然没有刻意准备，开场的ABC法则还是运用的不错

A，开场运用了理性启动，通过学习的四种状态，引发学员的思考，引导员工真实的觉察自己的状态，以利于强调教练过程中，觉察的重要性，也引发员工快速进入学习状态。以后可以改进的点是，在小组讨论介绍后，可以再总结归纳一下，四种状态之间可以转换，既然到了这个教室，就不要浪费这样学习的机会，带一些东西回去。

B，通过五维教练课程的介绍，明确了教练技术的收益，促进个人改变，掌握亲子沟通，学习教练技术。

C，通过小组组建，自我介绍与学习状态的介绍建立学员之间的联系。初步建立场域轻松的氛围。同时感谢组织方提供的机会。

在培训结束，原计划是通过ORID结构化汇谈请学员谈收获和感受，以及行动计划的。因为时间关系匆忙结束，没有进行回顾，这是不可取的，会使学员感觉培训的东西比较散乱，没有适当总结，不利记忆。没有让学员谈感受，没有让个别学员明确行动计划，往往导致培训的成果没有转化，没有收益。

Forgetful 健忘的，使用容易记忆的语言，归纳成口诀

Antagonism 容易对抗的，让学员自己思考，因为学员的嘴离他的耳朵最近

Result-based 目标导向，明确告知培训收益，并不断加强

Motivated 希望受到激励，多肯定学员，设一些激励的方法和小奖品

Empiricism 经验主义，多给一些参考案例，最好与学员身边的环境就地取材

Review 需要重复回顾，加强复习巩固，每节结束时和半天结束时都需要回顾内容，培训结束时可利用ORID结构性汇谈让学员自己谈谈感受和收获。

复盘：

五维课程内容原先设计较完善，基本只需考虑如何利用有限的时间安排授课内容即可，同时需要考虑的是内容之间的连接是否顺畅，逻辑性是否严密。

3F倾听，强有力提问相对都比较通俗易懂，九宫格谈话框架相对来说记忆有点困难，毕竟对于没有经验的学员来说，在短时间内掌握的点超过3个就有点困难，相比起来用ORID结构性汇谈的谈话框架可能更容易记忆，毕竟讲授的目的是为学员服务，主要是看学员学会了多少，而不是讲师讲了多少。

培训过程中，在前半段与学员互动较多，也通过一些小组讨论引导学员自己得出结论，尤其是3F倾听中关于要闭上嘴巴一段，引导较好，最终由学员给出答案，给人印象更深刻，因为是大家积极参与了思考，好奇心也更好被调动起来。后半程，因为要赶着结束前将内容都呈现出来，明显有点匆忙，互动少了，也没有时间观察学员的反馈。

目标导向上，通过小组讨论让学员自己提出在团队管理中的困惑，应该在给出一些积极肯定的引导，使学员对于课程抱有更多的收益期待，以后也可以引导学员自己来谈谈参加课程的期望是什么。如果能在课程结束时做一些回顾，再次针对团队管理中的困惑给出一些积极性的建议将更好。

在激励性上，成年人都喜欢游戏的性质，一幅扑克牌就较好调动了积极性，事先和组织者达成协议，对于优胜小组设置一些简单的奖品。对于学员的回答尽量以积极的态度进行肯定，即使错了也为其他人缩小了范围，也帮助大家有了更多的反思。只有回答得不好的问题，没有提的不好的问题。要多肯定学员，这是一个好问题，同样对场域的营造是有帮助的。

经验主义，课程中通过团队管理中的困惑，引发大家思考，同时通过一些亲子教练的案例进行知识性的讲述，使大家更易于理解。邱书记关于50个电话的案例运用较好，因为就是发生在公司内，身边的故事，可能更让大家相信，更易信服。今后课程中，可以搜寻更多实际的教练案例，会使大家觉得课程更加接地气。也可以鼓励学员主动的分享一些案例，加以剖析。

重复回顾，这一块做得不够好，有时在一个知识点结束有回顾，有时又忘了。

场域就是培训师、学员与周围环境等因素所形成的一种无形的感觉 。这些因素经过各种方式的互动，形成一种独特的能量，而这种能量又以各种形式反过来影响我们，并呈现出一种此消彼长的态势，但总体能量是平衡的。所以培训师的控场，就是通过经验资历、自信心、感染力和舞台表现力来使这个气场维持一种动态的平衡。气场是可以掌控的，一般来说课程开始前由组织者掌控，开始后由培训师来掌控。学员往往在这个过程中处于被动的状态，他们没有协助建立气场的职责。

“组织者课前怎么掌控？”组织者征询大家对培训的期许、对大家进行报名筛选等，都是调动大家的积极性，这就是初期气场的建立；

培训气场的十全大补丸 ，培训师在课程中通过掌控气场，来调动学员参与的热情，以起到掌控气场的目的：主动提问、影片观摩、案例讨论、示范演练、音乐引导、幽默笑话、组织游戏、现场测试、展示和角色模拟。

复盘：

?场域和气场其实都说的一回事，在五维教练的课程上能明显感觉到场域的强大，温暖。的确整个场域，不仅仅依靠讲师一个人能营造好，但却肯定是由讲师进行引导。五维的场域营造主要在培训开始前就开始暖场，先是微信群的互动，学员的介绍，助教的抢夺，让大家对培训心怀期待，培训开场前通过新老学员，共同营造温暖的场域连接，整个培训过程各种活动、讨论、演练都有涉及，第一天培训结束时还为所有学员送上的礼物，烛火共同将场域推向了新的热点。整个2天一夜的培训，从状态激发，个人欣赏，拥抱感恩，使整个场域是流动的，所有学员一起参与，将场域能量逐渐的填满，的确是培训中对场域运用到极致。也导致了培训过程非常流畅，学员感受特别难忘，知识的吸收也更有效率。

? 说回到自己的培训，场域的营造还在摸索之中，但也在培训过程中能感受到场域的变化，先说流程的运用，这个培训中有使用到主动提问、影片观摩、案例讨论、示范演练、幽默笑话、现场测试等环节，使整个培训过程不是很单调，互动更能调动学员的参与，也使学员觉得培训比较有趣，同时留下一些深刻的印象。相对培训师也可以得到一定时间的休息、调节，更容易掌握局面，也方便在间隙及时了解后续培训的要点。音乐引导、组织游戏、展示和角色模拟等环节没有涉及，今后可以改进的点，一是在小组讨论时播放舒缓的音乐，有利于使学员安静，集中精神。二是可以在下午上课前播放冥想引导音乐，以利大家回复精力。三是有时间的话，可以通过游戏进一步调节气氛。三是在工具的教授上，更多引入角色模拟，使学员有直观的感受。

场域的确能起到互相反馈的作用，当场域更好的时候，培训师的状态就会更好，思路变得更灵活，场面反应更迅速，与学员的互动更加自然，这次作为培训师，对场域的的感觉特别明显。能感受到随着培训的推进，场域的流动变化。

培训师的三大任务 CAT ，即Check、Adjust和Technology of guidance

Check：按步骤分解课程，检查学员的理解；即由易到难把课程进行分解，以符合成年人学习心理。每天的课程要点建议不超过三个，所谓“事不过三”，超过三个就容易泛泛而谈，信息量过大。检查学员是否理解可以通过提问或案例来进行，如果学员没有很好地掌握，就需要再次重复解释这个要点。

Adjust：观察学员的反馈，以调节课程进度；他们的反馈可能来自于问题、表情或动作。比如学员表现出不耐烦的状态，那么老师就需要调整课程的进度和形式，以起到调整学员状态的目的。 与其粉丝千万，不如真爱一个 。与其忙着传递N个理念，不如让学员掌握一个真理。

Technology of guidance:应用引导的技术，让学员寻找答案。 “因为我们的耳朵离嘴巴最近，自己说的话自己先听到，学员自己说出的答案，他们自己会先理解。借来的火，点不亮自己的灯。”

“以培训师为中心是指课程主题和内容上的，而以学员为中心是传递过程和形式上的。”既然让某个培训师来分享一个主题，一定是他有独特的见解和优势，所以他应该坚持自己的专业判断，而授课的过程要以学员能接受的形式来传递。

复盘：

在分解课程的过程中，开始想塞到培训中的东西很多，理法，功法，心法，技法，因为内容多，所以讲不细讲不透，也没有时间做培训的活动，必然没法使培训成功，也因为短时间内讲的东西太多，学员没法记忆，结果什么也没学到。

后来在磨课的过程中，大家提出了建议，精简为2个模块，每个模块3个知识点，相对比较合理，但在实际讲授过程中，因前期导入时花的时间比较长，导致整个培训过程前松后紧，在讲解工具的过程中没有时间检查学员的理解。

对学员的反馈，整个培训过程中，还是可以做到掌控的，开始小组讨论环节，大家没有完全进入状态，有的小组讨论比较热烈，有的小组比较快速结束，自己能灵活掌握时间，并关注到已经结束的小组，给予一些互动。手辟铅笔的环节，根据场上学员的反应，自己能及时调整安排，感知到女学员自信不足，通过2位男学员的演示，增强她的信心。原打算是由一位学员通过教练劈断铅笔的，最终是由3位学员劈断了铅笔，教练演示的过程讲解也及时做了调整，和进一步的说明，取得了学员的认可。也是从劈断铅笔开始，让大家从感性上认同了教练技术，场域能量明显得到了增强，后续课程也使自己更在状态了。

学员寻找答案的过程，也是学员加深理解，加深记忆的过程，而且经过思考得到的答案，肯定比轻易由培训师嘴里听到的内容更加容易记忆，所以说得太多的培训师，肯定不是一个好的培训师。

培训师现场呈现的七种兵器 ：

长生剑、离别钩、碧玉刀、霸王枪、孔雀翎、多情环，还有最后一个没有武器。

眼法、手法、音法、身法、步法、外表、说话特点。

眼法： 第一种武器的形式是长生剑，本为一把平平无奇的宝剑，却因为使用者白玉京无比超凡的剑法而进发出无尽光辉，成为武林中人见人畏的稀世神器。培训师的长生剑就是 眼法 ，眼神的交流不仅能擦出火花，还能激发思考。”可以虚盯，也就是盯学员所在的桌子或者背后，但如果是全场盯，大家可以盯四个角，最左边、最右边、最左后方和最右后方，而且眼睛要交叉盯。

手法： 第二种武器是碧玉刀，此刀为无价美玉打磨而成，通体晶莹、光华流转，不含一丝杂质。对培训师而言就是 手法 ，应该干净利索，不拖泥带水。而手法又分成了四类，分别是情意手势、指示手势、象形手势和象征手势。”

情意手势，用来表达说话者的情感，比如握拳和把手置于胸口。

指示手势，指明要说的人、事物和方向等，一般是用整个手掌来指示，不用食指点来点去，如果有这个习惯章平建议把食指和拇指捏一起，这样可以显示出演讲者的自信和权威。

象形手势用来模拟形状等，比如做出圆、方等形状来配合语言。

象征手势用来表达抽象概念，比如拒绝学员就手掌向下压，邀请学员则手掌往上抬。

音法： 第三种武器是多情环。它看上去温柔得就像情人多情的臂弯。对培训师而言就是 音法 ，利用你的声音起伏来提高学员对课程的关注度，利用声音的节奏变化来营造各种情绪。”

身法： 第四种武器是霸王枪，在静止时，它威力不显，被舞动起来之后，则枪身的每一寸都蕴含着恐怖的杀伤力。对培训师而言就是 身法 ，静止时上挺下压，给人一种挺拔感，永远都正面朝人，这样才能震得住场面。”

步法： 走动的时候要结合第五种武器，叫离别钩。这是一件可怕的兵器，一旦与它接触你便无法分离，对培训师而言就是 步法 ，培训师倒不用做到别人无法跟你分离，但是步法的目的是吸引学员的注意力。掌握‘三不’原则，不快速走动显得不稳，不突然走动让学员紧张，不频繁走动气场容易散。”

外表： “孔雀翎，如果光看它不起眼的外表，你绝对想不到这黑色的圆筒中隐藏着武林中最可怕的暗器。只对培训师而言，虽然脑袋里藏的学识是最重要的武器， 但是外表也要注意 。只要恰当就可以，尽量跟环境浑然一体，跟学员浑然一体，跟课程浑然一体，跟个性浑然一体。比如大热天就没必要穿西装，学员都穿着随便你也可以牛仔裤，讲技术不必拘泥于衣服，穿什么让自己感觉最好，就穿什么。

最后一个没有武器是什么意思？ 说话的方法 ，这个没有标准可言，只要发挥出自己的优势就可以了，比如说话严谨那就走理性风格，如果说话幽默就走活泼风格。”

第一步，目前最需要解决的问题是什么？先解决思维，再解决行动。因为思维不改变，行动也就没有效果。先理顺上面，再改善下面。先解决整体问题，再解决局部问题。如果有冲突优先级依次排列。

第二步，哪些行为或因素导致了这个结果？工具是鱼骨图。管理能力缺原因有角色模糊、职责不清、业绩导向、沟通不良、管理方法缺乏等。

第三步，哪些行为或因素是可以通过培训解决的？职责不清需要岗位说明书来支持，业绩导向需要在绩效考核上改善，这两个问题无法通过培决。而角色模糊、沟通不良和管理方法缺乏是可以通过培训解决的。

第四步，哪些学习要点应该包含在培训中？角色转换，工作告知，授权辅导，团队管理，激励方法，绩效考核，向下沟通。

第五步，如果只培训其中三个要点，我该选择哪几个？这个要点应以培训更加集中为原则，我选择角色转换，向下沟通和授权辅导。

第六步，当学员出现哪些行为时，代表培训有效果了？我认为当学员把三分之一的时间用在辅导上，并且采用多种行为与员工沟通，培训有效了。

第七步，除了培训以外，还有哪些方法可以改善这个问题？分发一些经理的书籍给大家自学，或者引入360度评估来督促经理们改进。

培训这两年五个趋势

分别是：大师一名师一导师；笑果一效果一成果；外训一内训一自训；课程一过程一流程；拉动一推动一主动。”

公司以前公司以前都是请大牌培训师，好像不请顶尖的就对不起公司的品牌，后来大师的光环逐渐褪去，原因就是讲的共性问题太多，无法给予企业针对性的建议。再后来请名师，来企业定制课程，但总觉得隔靴搔痒。那么将来的趋势一定是以内部导师为主，知识的落地才是重点。

十年前国内讲课的时候，大家都要问课程好不好玩，也就是强调“笑果”，我们非常理解这个诉求，因为学员不开心就无法开窍。再后来企业强调效果，开始重视课程后的收获，并为此制作了详细的评估问卷。现在企业重视的是成果，如何监督执行，并改善绩效。

有一段时间企业比较喜欢参加公开课，或办各种学习卡，貌似为企业节省了成本，但是那些课程之间没有逻辑性，亦无针对性，往往只听个热闹：后来企业把培训师请进企业，小班授课辅导。将来员工自我培训，或相互培训，这个比例会增加。

公司培训往往关注课程主题，哪个概念新鲜听哪个，后来组织内训师来落地，开发自己的案例，最重要的是为了促进公司流程的改善或管理的提升。

有些公司起步做培训是因为领导参加了一些EMBA班，觉得收获不错，就开始在公司里拉动培训，而后交给人力资源部推动，最终学员在培训氛的熏陶下主动要求学习，这是一个巨大的转变，也是培训的未来。

真正的培训需要由企业自身去完成，很多企业在这方面已经做得不错，有完整的课程体系，完善的制度体系和优秀的讲师体系。各位现在就要去思考，如何把自己的工作经验和心得，这种所谓的隐性能力，变成显性的知识传递给更多的人？”

培训师的三心二力：三心是爱心、好奇心、专注心，二力是学习力和身体力。”

培训师为什么会紧张：一是怕犯错，二是怕失败，三是怕痛，四是怕被拒绝。

怕犯错的，理是“我应该永远都正确”。章平解释说世界上没有哪一个道理是绝对正确的，任何的定律必须有假设的前提，条件改变结论就改变。所以为了摆脱这个心理障碍，要善于把压力转移给学员， 比如多提问、讨论，而自己总结提高 。

怕失败的人心理是“我应该都总是成功的人”。章平说：“这条要克服必须要准备，准备再准备，如果还是失败了，也要总结这次失败对我有什么好处， 凡事思考事后的价值，而不要被失败困住 。”

怕痛的人心理是“大家都应该听我的”。章平说：“ 你讲得再好，有些学员可能也不接受 ，佛法无边，只度有缘人。”

怕被拒绝的人心理是“大家都该喜欢我”。章平说：“其实大家喜欢不喜欢培训师并不重要， 重要的对所学到的知识喜欢就可以了 ，所以把重心放在传递知识上，而不是赢得别人的好感上。”

80后人生导师专访｜杨延章老师的创业历程

杨老师活动照

杨老师活动照

杨老师活动照

几次见到杨延章老师，他都是西装革履，头发梳得一丝不苟，给人的第一印象有点距离感。而实际上的他，随和、健谈、非常亲切。

真诚为根，学习为本

您之前了解的这个行业是什么现状？

“比如在08年，我就发现行业里一些没有什么名气的讲师，只要宣传，就会有很多学员前来听讲。那时候我也经常在北京、深圳、上海、重庆、长沙、昆明等地举办演讲活动。但是现在这样不行了，为什么？因为不够接地气，够不着老百姓的现实需求。宣传再好，效果也达不到。”

“不过我很热爱这个行业，经过多年的沉淀，有了自己可操作，且实用性强的训练系统，实实在在的干货，能真正帮助学员学完就能用。”杨老师还说：“人是要终身学习的，每天工作很忙，但我坚持四五点起床，看书学习，不断充实自己，与时俱进。”

育己育人

您创业前的人生经历和创业初衷？

“与大部分人的成长经历不同，自幼父母离世得早。后来我发现我喜欢站在舞台上获得别人的鼓掌。后来学习了关于性格心理学与演讲，慢慢从内心接纳自己，认识自己。通过内在的自我修炼和外在演讲的表达，我现在能用最自然真实的状态普及思想。”

领导力和个人魅力

您认为您在这个行业创业有什么优势？

“首先是专业性，从事这个行业12年下来，有自己成熟的系统和训练方法。也培养了许多不错的综合型人才。”

其次，人格魅力。我善于倾听别人说话，并且抓住重点。所以积累了许多人脉和口碑。

还有领导力，我是老师的身份出来创业，团队大部分都是自己教的学生执行力比较强；虽然我个人没有学过管理学，但是同事们平时尊敬我，减少沟通成本。

您创业至今印象最深的是？

“刚开始的时候，没有形成品牌，市场不认可，资金遇到瓶颈问题。后来还好有团队，贵人，银行的支持，才渡过难关。”

您有什么目标？

“一、我想让我的演讲课程进入到中小学校，成为青少年锻炼口才，表达自我的学习教材。二，恋人在结婚领证前，听我为他们讲述结婚后的日常有效沟通和理解彼此性格的差异。三、让更多师范生在讲台上更好的表达授课，将想表达的理论和知识，准确的讲出口，更好的输出内容，让他们的学生得到更准确的信息。

传销到底是什么？什么样的行为是传销

传销是指组织者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式获得财富的违法行为。传销的本质是“庞氏”，即以后来者的钱发前面人的收益。

新型传销：不限制人身自由，不收身份证手机，不集体上大课，而是以资本运作为旗号拉人骗钱，利用开豪车，穿金戴银等，用金钱吸引，让你亲朋好友加入，最后让你达到血本无归的地步。

1998年4月21日，中国政府宣布全面禁止传销《关于禁止传销经营活动的通知》全国公安机关坚持对传销违法犯罪活动“零容忍”态度，继续以重点案件、重点领域、重点地区为抓手，紧盯传销犯罪新手法、新动向、新趋势，持续不断对传销违法犯罪活动开展严厉打击。